​“念你们的名字”：一堂与众不同的绪言课

“念你们的名字”：一堂与众不同的绪言课

教学智慧是教师的智慧在教学过程中的具体体现，贯穿整个教学过程。教学智慧是教师的专业学养、文化修养、理论素养、教学经验、教学能力、人格特质等在教学过程中的综合表现。教学智慧是动态发展的，每一个阶段的教师都拥有各个阶段的教学智慧，教学智慧是一个从量变到质变的动态变化的过程。教师的教学智慧在很大程度上取决于个人在教学过程中的积累、反思与追求。

今天我们就来聚焦一个教师教学智慧展现的镜头——

高一新生的第一堂语文课照例还是绪言课，但王老师不想按部就班，他想把这第一堂语文课上得与众不同，想给同学们留下深刻的第一印象。

“各位同学，今天是我们高中的第一堂语文课，我们互相还不认识，我先做下自我介绍吧。我姓王，单名一个伟。”

还没等王老师继续往下说，下面就传来了笑声，最后一排的一位男生的笑声最响。

“那位同学，你说说你为什么笑啊。”王老师微笑着问那位男生。

“老师，你这个名字太普通、太大众化了，我都遇到好几个起这个名字的人了，有男的，还有女的，没什么特色。”男生大声地说着，同学们也附和着。

“我的名字啊，的确太普通了，不过我这个名字挺有时代特色的，我出生的那个年代流行起单字，男生起名叫伟、军，女生起名叫红，而且我的姓氏人又多，所以重复率太高了。据统计，和我差不多年龄叫这个名字的，全中国有28万人呢！”

“哇，这么多啊！”教室里响起一阵惊呼，又爆发一阵笑声。

“好，今天这堂课啊，老师先开了个头，下面请每位同学都来说说你们的名字有什么故事，有什么来历，有什么特别的意义……最好能讲出自己名字的特色。今天，同学们是第一次见面，在一个新的集体里学习，希望你的介绍能让其他同学一下子就记住。”

“老师，我先来。”刚才那位男生第一个站起身来。“我叫文卿，我父母给我起这个名字是希望我能有古代卿相一般的文才，满腹经纶，出人头地。”

“我叫远博，我爸说，起这个名是期望我能有深远的眼光，博大的胸怀。”另一位男生站起来说。

第一排的一位女生用柔柔的声音说：“我叫佑安，我想父母希望保佑我一生平安吧。”

“我的名字笔画特别多，当中一个‘熹’字就好多笔呢，这是我们家乡的风俗，说女孩子起的名字笔画多，能够一生好福气。”

“我的名字是我爸和我妈的姓氏组合，当中有一个‘爱’字，爸妈说我是他们爱情的结晶。”

“我叫听雨，我出生在一个下雨天的午后。父亲说，听到外面静静的雨声，干脆就给我起了这个名。”

“你这个名字很文艺啊，据说余秋雨也是因为出生那天下雨而叫这个名字呢。”王老师补充道。

“我的名字同学们都应该很熟悉，我叫德馨，大家知道它来自哪篇古文吗？”一位女同学说道。

“《陋室铭》，斯是陋室，惟吾德馨。”同学们异口同声地回答。

“对了，我的名字还有典故呢。”这位女生在介绍自己名字的时候显得特别自豪。

“同学们的名字都很美，都很有意思，下面老师给大家念一段文字。”王老师结束了这场介绍名字的课堂互动。

“

我愿意再说一次，我爱你们的名字，名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼——世间每一个名字都是一篇简短质朴的祈祷！

“林逸文”“唐高骏”“周建圣”“陈震寰”，你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子。“黄自强”“林进德”“蔡笃义”’，多少伟大的企盼在你们身上。“张鸿仁”“黄仁辉”“高泽仁”“陈宏仁”“叶宏仁”“洪仁政”，说明了儒家传统对仁德的向往。“邵国宁”“王为邦”’“李建忠”“陈泽浩”“江建中”，显然你们的父母曾把你们奉献给苦难的中国。“陈怡苍”“蔡宗哲”“王世尧”“吴景农”“陆恺”，含蕴着一个个古老圆融的理想。我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细味另一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，无论雅俗，都自有它的哲学和爱心。如果我们能用细腻的领悟去叫别人的名字，我们便能学会更多的互敬和互爱，这世界也可以因此而更美好。

“这是著名散文作家张晓风的《念你们的名字》中的两段，也是老师非常喜欢的，这些文字说出了老师内心的想法。我们祖国的文字是多么优美，你们的名字多不过几个字，却那么富有内涵。”

“文字可以用来传达我们内心的情感和思想，或直白，或含蓄。从今天起，我就是大家的语文老师，让我们一起来品味那些文字，来体味他人的所思、所想、所感。同时，我们要学会用文字来表达自我，表达我们自身的思想和情感。文字可以让我们变得理性，理性地去思考，它也能让我们变得感性，透过文字去体会生活中最细微的感触。今天是我们三年文字之旅的开端，让我们一路行走，一路体验，希望同学们爱上语文，爱上我的语文课。”

这是一堂与众不同的绪言课，同学们的自我介绍结合了语文课的特色，不仅让他们感受到了文字之美，而且激发起他们学习语文课的兴趣。

有时只需要动一动脑筋，做一点小小的改变，就能收到意想不到的效果，这其中需要一点教学智慧。突破自我，打破常规，不重复自己以往的教学，创新并非我们想象的那么困难。

本文节选自《教师教学智慧的展现》（作者：王伟），版权归作者所有，转载请注明。

”

图书简介

本书突出智慧的运用，结合教育智慧与教学智慧的共通点，将教学智慧分出若干层次。全书从教学智慧展现的几个镜头开始，讲述了教学智慧的理论阐述、教学智慧的运用和教学智慧的生成。其中包括了教学智慧的内涵、特点、层次，运用教学智慧的准备，以及教学智慧生成的内部和外部因素。本书以课堂教学实例为基础，突出教学智慧在课堂中的具体展示，从而促进读者对于课堂教学智慧的深度理解与应用，对一线教师的教学工作有着十分重要的借鉴和指导意义。